Dzisiaj odbyła się międzyszkolna debata pt. Czy oceny szkolne wzmacniają czy osłabiają motywację ucznia do nauki? Celem spotkania było rozwijanie kompetencji argumentacyjnych, kultury dyskusji, słuchania innych i refleksji nad rolą oceniania w procesie uczenia się. Debata miała formę moderowanej dyskusji oksfordzkiej

- uczniowie pracowali w zespołach, zaprezentowali argumenty, zadawali dobienawzsjem pytania i odpowiadali na pytania publiczności.
To była bardzo dobra debata. Wypowiedzi uczniów były dojrzałe i głęboko wnikały w istotę zagadnienia.
Debata uczniowska na temat znaczenia ocen szkolnych dla motywacji ucznia pokazała, że kwestia oceniania budzi wiele emocji i różnych opinii wśród młodzieży. Uczniowie przedstawili argumenty wskazujące zarówno na motywującą rolę ocen, jak i na ich możliwy negatywny wpływ na chęć uczenia się.
Z jednej strony podkreślano, że oceny pomagają wyznaczać cele, porządkują wymagania oraz mobilizują do systematycznej pracy. Dla wielu uczniów są także jasną informacją o poziomie opanowania materiału i postępach w nauce.
Z drugiej strony pojawiły się argumenty wskazujące, że nadmierne skupienie na stopniach może prowadzić do uczenia się jedynie „pod sprawdzian”, zwiększać stres oraz zniechęcać uczniów, którzy otrzymują słabsze oceny. Podkreślano również znaczenie informacji zwrotnej, która pomaga zrozumieć błędy i rozwijać umiejętności.
Debata pokazała, że oceny mogą pełnić zarówno funkcję motywującą, jak i demotywującą – wiele zależy od sposobu ich stosowania oraz od tego, czy towarzyszy im konstruktywna informacja zwrotna.
Dziękuję wszystkim uczestnikom za zaangażowanie i udział w debacie. Mam nadzieję, że zostały pogłębione umiejętności wystąpień publicznych i formułowania wypowiedzi oraz konfrontowania własnego stanowiska ze zdaniem odrębnym.
Szczególne podziękowania kieruję do Fabiana z 4 a, który moderował całą debatę. I zrobił to rewelacyjnie.
Krystyna Łuczycka dyrektorka szkoły